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聽我說在家里給孩子做英語輔導，正在學自然拼讀，感到不可思議。

英語作為全世界最通行的語言，是我們的孩子打開通往世界大門的鑰匙。而要把英語學到能運用的地步，卻并不是一件簡單的事情。

當你的孩子在學英語的過程中出現(xiàn)了下面幾種問題，那就非常糟糕了。

北京外國語大學教授曹文在她所著的《英語，孩子這樣學》一書中指出，孩子學英語一旦養(yǎng)成上面這4種習慣，只有非凡的老師和肯改變、肯付出的孩子才有可能扭轉(zhuǎn)。

這些習慣是怎么養(yǎng)成的，又要怎么避免，今天我就一項一項來分析。

假設(shè)把幾個從來沒有聽過狗叫的小朋友分成兩組，其中一組把“汪汪汪”幾個字寫給他們看，教一下讀音之后就讓他們自己認讀。另外一組是不給他們?nèi)魏挝淖?，只是讓他們每天聽狗叫?天之后我們來對比，哪一組的小朋友學狗叫的聲音更像？我想毫無疑問，一定是第二組。

為什么很多人學英語這么多年，發(fā)音還是一塌糊涂？背后很重要的原因是聽得太少。他們的發(fā)音不是來源于聽的吸收，而是大腦里那個模糊的印象。

很多教學模式在教小朋友學單詞時，只會在剛開始教幾遍正確的發(fā)音，然后就讓孩子自己認讀，但對于聲音的記憶來說，這種頻率遠遠不夠。

長時間沒有標準發(fā)音的輸入，孩子大腦里的聲音是模糊不清的。甚至當他說出了一個錯誤的發(fā)音，自己也不會做出判斷。

值得一提的是，如果持續(xù)不斷有聲音的輸入，即便孩子最初的發(fā)音不準，但他自己會慢慢矯正過來。這一點我們觀察一下剛剛學說話的孩子就知道。

因此，要解決孩子發(fā)音不準的問題，必須長期堅持標準發(fā)音的輸入，訓練孩子的英文耳朵。

對于母語學習來說，查字典是非常好的方式，可以幫助孩子認識更多的文字。但是請注意，我們的孩子并不缺乏聽母語的環(huán)境，因此，查字典更多是將這個字的發(fā)音跟大腦中原本存在的聲音進行對應。

而英語學習卻不是這樣，孩子本來就沒有聽說的環(huán)境，如果聽都聽不懂，大腦里沒有這段聲音的儲備，查字典只能依靠中文翻譯去理解。這樣認識的單詞跟聲音之間沒有緊密聯(lián)系，也很容易遺忘。

因此，要解決看到生字習慣查字典的問題，同樣需要大量的聽力輸入。讓孩子在聽得懂的基礎(chǔ)上再學文字，會輕松很多。

如果孩子出現(xiàn)這種問題，那就說明大腦已經(jīng)形成了翻譯思維。之前我們曾經(jīng)分享過，語言學家的研究表明，即便是在大腦飛速轉(zhuǎn)動的情況下，在聽到第4個單詞的時候，就翻譯不下去了。

所以，看到句子一定要翻譯成中文才能理解的孩子，或許閱讀水平還可以，但一定沒有辦法用英語進行溝通和交流。

避免孩子形成翻譯思維，只有在大量聽力輸入的基礎(chǔ)上，讓孩子擁有用英語思考的能力。這一能力中，聲音和場景之間是直接聯(lián)系的，不需要其他媒介。

試想一下，在中文的語境中，我們在開口說話或者寫文章時，會思考自己的句子語法是否正確嗎？學齡前兒童連主謂賓是什么都不知道，但并不妨礙他們流利地表達自己的想法。

開口下筆先想語法的背后，就是沒有良好的語感，這同樣也是因為缺乏聽的訓練而導致的。大腦里沒有豐富的聲音儲備，因此不能脫口而出，只能用機械化的語法知識去檢驗自己的表達有沒有問題。

但是，沒有人會否認，枯燥的語法只會把英語學習變得更加復雜、艱難、痛苦！

孩子就像一張白紙，最初在上面畫什么圖案都很容易，但是想要擦掉重來，就很難了。沒有按照正確的路徑學習英語，學得辛苦不說，造成了上述難以改變的習慣，對孩子的未來將會產(chǎn)生重大的影響。

那么，在英語的啟蒙路上，家長應該如何選擇和引導孩子并做好基礎(chǔ)教育？如果上三年級才來學英語，會不會像外界所說的，真的太晚了？今天我們要分享的小達人Linda，一直到8歲才開始接觸英語。Linda媽媽研究了很多方法，在眾多的啟蒙工具中，她是怎么找到更適合孩子更高效的英語啟蒙方法的，來看看~

2016年年初，Linda媽媽開始接觸英語啟蒙理念，隨著了解的深入，她越來越認可聽力訓練在英語啟蒙中的重要性。

從那時起，每天早晚都給Linda播放半個小時的英語音頻，每周還帶著她一起閱讀英語繪本，并讓她學習自然拼讀，嘗試自己朗讀英語繪本。

不過對于英語零基礎(chǔ)的Linda來說，種種學習方式的推進一直都比較緩慢。Linda媽媽一直沒有下定決心要找外面的英語機構(gòu)，對于聽力不好的孩子來說，上外教課效率太低了。Linda這時候已經(jīng)上三年級，她需要尋找更高效的學習方式。

去年9月，一次偶然的機會Linda媽媽看到大思英語的推廣，試聽后Linda很喜歡，就報名了。

在闖關(guān)兩個月后，就發(fā)現(xiàn)孩子時不時會冒出幾句英語。Linda媽媽說，去年11月，有一天Linda在家里用英語跟爸爸說：“請把我的毛衣和襪子拿過來?！盠inda爸爸還沒有反應過來，Linda就聽懂了并翻譯給爸爸聽。

而Linda媽媽真正對大思英語完全認可，是在Linda闖關(guān)四五個月后。隨著闖關(guān)內(nèi)容的不斷深入，她發(fā)現(xiàn)大思英語讓Linda慢慢形成了英語思維，突然有一種“一通則百通”的感覺，Linda的英語語感越來越強，讀出的語音語調(diào)越來越接近本土英語。

大思英語最大的好處就是把音頻、繪本、動畫片和自然拼讀等各種英語資源全串起來了，好像是給了孩子一個臺階。Linda媽媽說，在大思英語的助力下，Linda很快將《Peppa pig》的音頻課聽完了，并開始聽難度更高一些的《蘇菲亞小公主》，她能大概聽懂，還能給媽媽解釋劇情。

在Linda身上可以清楚地看到，如果把英語作為一種語言來學習，首先一定是‘聽’，沒有捷徑，聽力不過關(guān)，輸入不夠，將是一輩子的硬傷，和我們這種啞巴英語無差別。

如果孩子腦中聲音和情景對應積累不多，其他都會有瓶頸，說出去的英文味道也不對。因此，Linda媽媽一直不主張讓沒有英語基礎(chǔ)的孩子上外教課。大思英語是很好的精聽平臺。孩子在這里獲得了可理解輸入，再去進行英語繪本動畫片的泛聽就容易得多。

現(xiàn)在，Linda除了每天在大思英語上闖20-30關(guān)外，每天早晚半個小時的英語泛聽也依然保持。暑假期間，爸爸媽媽每天上班，Linda能一個人在家自覺自愿地完成整個學習過程。外出旅行，在機場Linda也是拿著手機帶著耳機在闖關(guān)。

一些長達十幾分鐘的英語故事，Linda只需要聽一遍就能完整地讀下來了。Linda并沒有學認單詞，依靠良好的語感和自然拼讀的基礎(chǔ)，時常在拼出一個單詞后發(fā)現(xiàn)自己曾在大思英語里聽過，這種熟悉感使得她很快就能記住這個單詞。

作為大童，英語的精聽泛聽都很重要。這一年來，雖然不清楚Linda究竟把大思英語的內(nèi)容具體內(nèi)化了多少，但至少已經(jīng)順利走在英語啟蒙的路上。

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孩子學英語不改變這4個壞習慣，學了等于白學！

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