一年級家長：學(xué)語文，孩子應(yīng)該背兒歌，還是讀經(jīng)典？

經(jīng)常聽到一年級的家長抱怨：“現(xiàn)在讀了小學(xué)，學(xué)得還是幼兒園的東西，天天背兒歌。”“我們小時候背的兒歌，現(xiàn)在還在學(xué)，孩子都多聰明了，學(xué)的還是一樣的東西。”也有一些“零基礎(chǔ)”孩子的家長表示：“孩子課文里的字都認(rèn)不全，背課文倒是快的，但課外閱讀就難了?！币?yàn)閷W(xué)前基礎(chǔ)不同，孩子對課文的接受程度不一樣，對此，家長也持不同意見：

一、學(xué)兒歌方便識字

很多孩子學(xué)前基礎(chǔ)不扎實(shí)，家長還是對學(xué)習(xí)兒歌比較認(rèn)可的。

洛洛今年讀一年級，上學(xué)之前，沒有上過任何的幼小銜接班，算是真正的“零基礎(chǔ)入學(xué)”。正因?yàn)槿绱耍迓宓膵寢屆刻煜掳嗷丶?，就像打仗一樣，陪著洛洛?zhàn)斗到8點(diǎn)半，主要就是認(rèn)字。老師布置的背誦課文的作業(yè)，在媽媽的幫助下，往往很快就完成了。但是，認(rèn)字成了老大難，經(jīng)常記得這個就忘了那個，要不然就是混淆不清。

讓洛洛的媽媽感到慶幸的是：“幸虧課文的內(nèi)容孩子比較喜歡，兒歌讀起來朗朗上口，所以孩子對認(rèn)字也不排斥?！?同時，洛洛媽媽還表示，由于識字量小，課外閱讀還比較困難，孩子只能閱讀一些簡單的兒歌，老師要求的經(jīng)典誦讀類只能一步一步加強(qiáng)了。

二、背兒歌不如學(xué)經(jīng)典

也有很多學(xué)前就已經(jīng)進(jìn)行大量閱讀的孩子，他們的家長對一年級學(xué)習(xí)的一些兒歌十分不能理解。

辰辰就是一個從小喜愛閱讀的孩子，在3歲時，就能背誦60多首兒歌，到在5歲，已經(jīng)能自己看《安徒生童話》、《小飛俠彼得潘》和《岳飛傳》了。上了小學(xué)后，辰辰媽媽對課本里的兒歌表示非常無奈：“孩子幼兒園學(xué)的東西，現(xiàn)在又要重新學(xué)一遍，還是利用上課的大好時間，語文課上一直教一些兒歌和識字。其實(shí)，課堂上講講童話故事也是蠻好的，識字也是在閱讀中認(rèn)識的呀。”

世界著名的物理學(xué)家楊振寧教授，小時候在數(shù)學(xué)方面就表現(xiàn)出了極高的天賦，但是作為清華教授的父親并沒有馬上培養(yǎng)他的這方面天賦，而是請人教楊振寧讀《孟子》等許多國學(xué)經(jīng)典文化。直到現(xiàn)在，楊振寧教授都很感謝兒時讀過的這些經(jīng)典名著，他說，中國的古典文化給了他很多不同于西式思維的啟發(fā)。

三、不管兒歌還是經(jīng)典，關(guān)鍵看內(nèi)容

有人會說：“國外的孩子從小也是讀繪本，人家不是照樣拿諾貝爾獎？”是的，國外的孩子讀的是繪本，但內(nèi)容卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們的兒歌深刻。而且，就我們熟知的《Wonders》美國加州小學(xué)的原版教材，里面的內(nèi)容涉獵之廣泛：科技、說明文、奇幻小說、民間戲劇等。

而我們的一年級里學(xué)的是各種兒歌：寫文具的，寫動物的，還有一些我們家長兒時學(xué)過的順口溜。這些內(nèi)容學(xué)起來，就像小猴子摘玉米，今年學(xué)過了，明年就已經(jīng)永遠(yuǎn)不會想起來。孩子童年的時光非常寶貴，轉(zhuǎn)眼即逝，如果用如此珍貴的時間來閱讀一些能對以后人生有所啟發(fā)的經(jīng)典，不是更好？

孩子的心田就像一張白紙，種瓜得瓜，種豆得豆，小時候在孩子的心里播種下什么樣的種子，就會有什么樣的思想發(fā)芽，慢慢地長成參天大樹，變成孩子的三觀和格局。在孩子能接受時，我們要把最好的東西灌溉在他們的心田里，讓他們的心田變成一片沃土。

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