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幼小銜接：開學的時候，孩子需要達到什么樣的水平？

開學的時候，孩子需要達到什么樣的語文水平

1、最新版統(tǒng)編教材修改改了哪里？

2、語文最重要的難點、重點和易錯點？

3、語文將來的趨勢？

4、生活中如何引導孩子對語文感興趣？

5、低年級語文學好一定要做好這件事？

6、學語文一定要養(yǎng)成以下好習慣？

這些問題不光家長無法解答，甚至部分小學老師都無法給家長講明白。今天我們就為大家分解一下孩子在一年級究竟該學什么，應該怎么學？

舉個簡單的例子，在這個小學一年級課本的拼音這一課中我們能看到教學目標和任務。

· 教學目標：

1. 借助圖畫指導學生有序地進行觀察。

2. 啟發(fā)學生關注細節(jié)想象畫面情節(jié)。

3. 引導學生把自己看到的、想到的清楚地表達出來。

4.指導學生會讀、會拼、會寫韻母ai ei ui，并由此聯(lián)系到帶有這些音的字詞。

· 教學任務：

1.復習“象形想象識字法”，學習“比較異同區(qū)分識字法”學習生字。

2.感受漢字對稱美的特點，寫好生字。

3.學習反犬旁、鳥字旁，養(yǎng)成借助偏旁歸類識字的好習慣。

4.正確朗讀課文，背誦課文，了解“大和小”“多和少”的關系。

5.初步學習“頭、只、群”等量詞的使用。

觀察、表達、想象、思維、方法、審美、應用、習慣甚至文化的熏陶都是語文學習的基本能力、必備素養(yǎng)。家長或者老師再教育孩子的過程中，學習任務是比較輕的，孩子內(nèi)心深處對于文字的喜歡，對于文學的熱愛才是我們需要注重的。

那么現(xiàn)在孩子們的語文學習到底有哪些變化呢？

家長在做之前要先了解一下政策的趨勢， 2018年教材廳發(fā)布的5號文件2018年9月新學期開始，各地一、二年級統(tǒng)一使用統(tǒng)編《語文》教材，這些教材對孩子的要求又有那些新變化呢？

第一、緩解孩子入學焦慮，先漢字再拼音

第二、課外閱讀量擴大，古詩文比重增加

第三、一年級識字量減至300字

綜合學習中培養(yǎng)口語表達

在教法上，大語文更偏重“文學”部分。

舉個例子，傳統(tǒng)語文課上講李白，一節(jié)課最多能講到李白的三首詩，但在一節(jié)“大語文”課程中，真正講解這三首詩的時間較短，更多時間用在講李白的故事和史料上。

語文和語文閱讀在中、高考的地位越來越重要；語文考試越來越重視對課文內(nèi)容的理解；大家可以看到語文教材古詩文大增！一年級到六年級古詩詞128篇，增加87%，初中語文的古詩詞增加51%原國家副總督學、教育部基教司原司長王文湛在2017年11月30日召開的第十六屆全國基礎教育學習論壇上表示：“今后高考的區(qū)分度主要在語文。

好了說了這么多關于語文的重要性，那對于即將上一年級的小豆包們來說我們到底需要做些什么呢？

第一、培養(yǎng)孩子朗讀的能力。

鼓勵孩子大聲得朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語感都非常有好處。

這里指的是出聲音，大聲朗讀。每天5分鐘足夠（當然，能堅持10分鐘更好）。讀課文的要求：大聲、正確。

大聲，是培養(yǎng)自信和個人魅力。

正確，具體是指：不添字、不漏字、不換字、不回讀、不讀破詞。是要練習朗讀的能力，認真的習慣。

看看一年級的課文，有的很短，5分鐘能讀10多遍。

有的孩子朗讀能力比較弱，底子也不好，讀長課文難以堅持，怎么辦？

讀一段！

一篇課文找一二段比較難的、重點的，反復讀，直到讀正確為止。

一二年級不要太看重孩子的成績，因為孩子的智力發(fā)展水平不一致，只要孩子的學習習慣養(yǎng)好了，隨著時間的發(fā)展，會越來越輕松自信。

不建議在這個階段給孩子太大的語文學習壓力。

第二、養(yǎng)成閱讀的好習慣。

要學好語文，光讀好課堂上用的教材是遠遠不夠的，還必須要大量閱讀課外書籍，讀好書、讀經(jīng)典。娛樂化的淺層次閱讀是無效的。一位語文老師曾經(jīng)說過：學語文不閱讀，再多的刷題和應試技巧也救不了你！沒時間閱讀怎么辦？爭分奪秒，見縫插針。從小學階段培養(yǎng)閱讀習慣，一旦閱讀習慣養(yǎng)成，閱讀對孩子來說就像呼吸一樣自然，根本不用家長督促，他們自動會抓緊一切時間閱讀！

這個我們將在后面閱讀的內(nèi)容中具體講解操作方法和如何選書。

女人看小說而貓坐在沙發(fā)上

第三、在生活中學習

生活是語文學習最好的背景和舞臺。和孩子在一起享受生活的同時，家長們不妨用一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛捕捉生活的點滴，利用生活的素材采擷那些語文的花絮，讓語文點綴孩子們的生活。

01.生活中積累

生活如此精彩，我們怎能辜負？家長應有意識地豐富孩子的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗，如引導他們觀察大自然中的日出日落、風雨雷電、花香鳥語、春夏秋冬，引領他們體驗生活中的喜怒哀樂。大自然中的一草一木、一山一水都可以成為孩子觀察的對象，生活中的每一種情緒、每一個活動都可以成為孩子體驗的內(nèi)容，而這些一點點地積蓄起來，都將成為孩子表現(xiàn)生活，抒寫情愫的源泉與基礎。

02.生活中識字

生活在信息社會的小孩子，無時無處不在跟文字打交道。

◎街道上的車站牌、商店名，家庭里的擺設、每個成員的名字，電視里的字幕、廣告……這些都可以成為識字的素材。

◎還可以和孩子一起給臥室、廚房、衛(wèi)生間里的生活用品分別貼上字卡。

◎把食品包裝袋中的品牌名字剪一剪，貼一貼。

◎在玩具收納箱上、書柜的層格上標注不同類別的名稱。

◎為旅游的線路做一份特殊的地圖，注明每一個目的地、風景區(qū)的名字……

漸漸地，您就會發(fā)現(xiàn)不經(jīng)意間孩子已經(jīng)認識了很多字，還意外地收獲了生活的能力。

03.生活中發(fā)展語言

生活中，孩子隨時有表達意愿和感受的需求，家長應抓住這樣的契機為孩子創(chuàng)設敢說、愿說、會說的語言環(huán)境和交流表達的機會。比如：

◎每天留出和孩子聊天的時間，引導他（她）把有趣的所見所聞講給大家聽，家長可以幫助記錄，也可以讓孩子先畫下來再自己講一講，使孩子的語言與文字圖畫建立聯(lián)系。

◎在孩子提出想要得到禮物的時候，請他（她）試著列舉多個理由說服大人，家長可以幫助進行相似內(nèi)容的歸并，使孩子的語言與思維建立聯(lián)系，表達得更有條理。